Los Libros de Texto Gratuitos: Transformaciones y Desafíos
Los Libros de Texto Gratuitos, creados en 1960, han sido la columna vertebral de la educación pública en México. En 2023, el gobierno de Andrés Manuel López Obrador presentó una nueva versión con la intención de modernizar los contenidos y adaptarlos a las necesidades actuales del sistema educativo. Sin embargo, esta actualización ha generado un amplio debate sobre su impacto en la calidad educativa.
Críticas al Proceso de Actualización
Alma Maldonado, experta en educación del Cinvestav, señaló que la creación de los nuevos libros fue apresurada, motivada por el interés del gobierno en cumplir sus promesas educativas antes de finalizar el sexenio. Según Maldonado, el mayor problema no radica en el enfoque ideológico del contenido, sino en la ausencia de conocimientos básicos y en la falta de fundamentos pedagógicos y científicos. Este déficit, advierte, podría generar un rezago educativo, especialmente en materias como matemáticas.
Por su parte, Esther López, docente y experta en educación básica, destacó que los libros de texto de 1993 fueron los mejores debido a la implementación de una reforma educativa con planes de estudio claros y capacitación docente. Comparativamente, los materiales actuales carecen de una estructura similar, lo que podría complicar su implementación en las aulas.
Opiniones y Desafíos en el Aula
El presidente López Obrador afirmó que los nuevos libros son "perfectibles". Sin embargo, docentes y especialistas han señalado la necesidad de complementar los materiales de la Nueva Escuela Mexicana con recursos adicionales que aborden temas clave como matemáticas, lenguaje y lectoescritura. Cepeda Salas, secretario general del SNTE, subrayó que la educación requiere constante actualización, incluyendo los materiales didácticos.
En estados como Baja California y Aguascalientes algunos maestros han optado por utilizar recursos alternativos, como libros externos y fotocopias, debido a las dificultades para trabajar con los nuevos textos. Esto refleja un reto significativo en la implementación de los cambios educativos.La crítica principal que recibieron la última edición de los libros de texto fue que le falta hablar más de las diferencias de aprendizajes, diferencias de desarrollos, como desarrollos atípicos del lenguaje o síndromes, como trastornos cognitivos y sensoriales (autismo), vinculados con diferencias comunicativas.
En cuanto a las ideologías que se reflejan sobre todo en los libros de historia la
doctora Lorenza Villa Lever, autora de libros como Cincuenta años de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, cometa que nunca ha existido un libro neutro.
“Con los libros de Historia se desea plantear una ideología para tener una hegemonía. No concuerdo que los libros de textos habían sido neutros. Los libros texto siempre ofrecen una visión del mundo. Si nos vamos desde López Mateos y hasta los últimos libros reformados, vamos a ver que en todos hubo una disputa por ver quién decía qué y quién tenía el derecho a decirlo. Con López Mateos la gran pugna era que el Estados no tenía derecho a hacer los libros. Para 1973, con Luis Echeverría Álvarez se hace una reforma muy grande a los LTG, y en ese momento era un hecho que era el Estado el que hacía los libros, quien los producía. En ese momento lo que más se debatía era `qué dicen los libros, cuáles son los mensajes que envían`, y a esos libros se les tachó de que eran comunisantes o socializantes.
Respecto de las ausencias diversas ONG´s ofrecen materiales complementarios como este material descargable https://www.fundacionzorrorojo.org/.
Impacto en el Desempeño Estudiantil
El resultado ha sido que a pesar de los esfuerzos para mejorar el sistema educativo, muchos estudiantes mexicanos no alcanzan niveles satisfactorios en competencias básicas como lectura, matemáticas y ciencias. Los resultados de pruebas estandarizadas como PISA (Programme for International Student Assessment) muestran que los estudiantes mexicanos están por debajo del promedio de la OCDE en estas áreas. La formación y capacitación de los maestros también es un área crítica que necesita atención para mejorar la calidad de la educación.
Dos de cada tres alumnos no logran el nivel mínimo en matemáticas, y el desempeño nacional ha registrado caídas históricas: 15 puntos en matemáticas y 10 puntos en comprensión lectora respecto a 2018.La reforma de los Libros de Texto Gratuitos plantea interrogantes sobre su efectividad para resolver los problemas estructurales del sistema educativo mexicano. La falta de preparación docente, la carencia de recursos adecuados y la urgencia con que se implementaron los cambios evidencian la necesidad de una estrategia educativa más sólida y fundamentada.
Anitzel Díaz
Leer más
De acuerdo con el Foro Económico Mundial (WEF), la desigualdad educativa en México superó el promedio de la región latinoamericana y mundial en 2023, generando diferencias en acceso, recursos didácticos, infraestructura y calidad educativa. El impacto se refleja en la preferencia de 3.4 millones de mexicanos, según el INEGI, por la educación privada.
Comments